Informe (Marco Teórico)
Como ya se ha señalado en las clases anteriores, las concepciones que los profesores mantienen acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje constituyen uno de los factores que influyen sobre su práctica docente, viéndose influidas por ésta. La formación del profesorado, inicial y permanente, debe incidir no solo en el conocimiento sino también en las creencias de los docentes y en sus teorías implícitas. Lograr la primicia o el control del conocimiento explícito sobre esas creencias implícitas es actuar de acuerdo con nuestras ideas en lugar de acabar pensando en función de nuestras acciones.
Las concepciones implícitas son representaciones encargadas en gran medida en nuestras representaciones del mundo físico y social e incluso de nosotros mismos; están medidas por la forma en que nuestro cuerpo se relaciona. Elegir la metodología adecuada para acceder a este nivel implícito ha sido, principalmente a los retos de investigación.
Así pues, los resultados del estudio pusieron manifiesto de la teoría con mayor frecuencia, esta fue la constructivista, elegida por la mayoría de las alumnas.
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